Was ist der Test-Effekt?

Der Testeffekt ist die Tendenz, Wissen besser zu erwerben und zu behalten, indem man es testet, anstatt zu bohren oder den Unterricht zu wiederholen. Dieses Phänomen wurde seit Beginn des 20. Jahrhunderts von Pädagogen untersucht und in zahlreichen Studien bestätigt. Die Forscher haben eine Reihe von Erklärungen dafür gefunden, wie und warum der Testeffekt funktioniert. Diese Informationen können wichtig für die Entwicklung effektiver Unterrichtstechniken sein.

Eine Theorie über den Testeffekt argumentiert, dass die Aktivität des aktiven Abrufens von Informationen in einer Testumgebung dem Gehirn hilft, sie wiederzugewinnen, und eine bessere neuronale Verbindung schafft, um die Information in der Zukunft zu finden. Wenn die Testumgebung so schwierig ist, dass die Schüler sich nicht an die Informationen erinnern können, findet kein Lernen statt. Im Gegensatz dazu kann eine allzu simple Testumgebung auch für das Lernen schädlich sein, da die Schüler möglicherweise nicht gezwungen sind, sich tatsächlich an die Information zu erinnern.

Die Verstärkung kann auch eine Rolle bei der Testwirkung spielen. Menschen, wie viele Organismen, gedeihen bei der Verstärkung und neigen dazu, effektiver in verstärkenden Umgebungen zu lernen. Wenn ein Schüler erfolgreich Informationen zurückholt und bei einem Test gut abschneidet, kann die gute Note auf der Prüfung ihre Leistung verstärken. Sie möchte die Leistung bei zukünftigen Tests für die gleiche Belohnung wiederholen, und dies ermutigt das Gehirn, Informationen zu behalten.

Dieses psychologische Phänomen kann beim Testdesign eine wichtige Rolle spielen. Beim Multiple-Choice-Test müssen die Studierenden nur ein Konzept erkennen. Dies steht im Gegensatz zu leeren Aufforderungen, bei denen der Rückruf aktiviert ist und sich der Schüler tatsächlich erinnern muss. Solche Tests scheinen eher einen Testeffekt zu erzeugen, wodurch es wahrscheinlicher wird, dass die Schüler die Informationen lernen. Bei Multiple-Choice-Tests können die Schüler das Material nach dem Test vergessen, da sie nicht gezwungen waren, sich unter Druck daran zu erinnern.

Die offene versus geschlossene Buchdebatte ist auch ein Thema von Interesse für Forscher, die an der Testwirkung interessiert sind. Unter der Logik, dass der Rückruf besser ist als die Anerkennung, erscheinen geschlossene Bücher angemessener. Schüler, die offene Buchtests machen, können jedoch kritische Denkfähigkeiten entwickeln. Dies könnte zu einem tieferen Verständnis des zugrundeliegenden Konzepts und einem gesteigerten Lernen führen. Ein offenes Buch könnte besser für Tests geeignet sein, bei denen die Lehrer möchten, dass die Schüler kritische Denkfähigkeiten entwickeln.

Die Schüler können einen Konflikt zwischen der Testwirkung und der Testangst erleben. Manche Schüler machen bei Tests keine gute Leistung, weil sie nervös werden und Fehler machen oder Informationen vergessen, die sie eigentlich sehr gut kennen. Einige Befürworter des Open-Book-Tests glauben, dass diese Herangehensweise Stress reduzieren kann und es den Studenten ermöglicht, sich auf kritisches Denken während der Untersuchung zu konzentrieren.